好妈妈胜过好老师: 5.长大要和马晓飞结婚澳门

  人是很容易受到暗示的。如果一个人总被别人暗示为品行端正,善良友爱,他就会在这种氛围里渐渐生发出自我肯定的意识,他的品行就会朝着健康的方向发展;如果一个人总被暗示为有某个问题,他就会在这方面不断地自我否定,逐渐丧失自信,向坏的方向滑去。

问:二年级的一个小男孩和一个小女孩互写情书,作为老师,要不要告诉她(他)们的家长?

  圆圆上幼儿园时,班里有个小男孩叫马晓飞,他们俩人很合得来,经常在一起玩。有一天我去接她,回家的路上,她兴冲冲地对我说:“妈妈,我最喜欢和马晓飞一起玩啦,我长大要和马晓飞结婚!”我笑笑,说好。她看我同意了,很高兴,转而又有些担心,“不知道我爸爸同意不。”我说那你就问问他。

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  她回家后本来还着急等爸爸回来问这件“终身大事”,结果玩得忘了,直到几天后爸爸去接她,回家的路上才又想起来。她爸爸当时也非常痛快地说“好”,同意了。圆圆一进门,就迫不及待地告诉我:“妈妈,我爸爸也同意我长大后和马晓飞结婚呢!”我愉快地说:“是吗,那太好了!”

我女儿上幼儿园小班时,和一个小男孩关系特别好。有一次放学后他们在一个小沙坑玩,在沙坑里倒上水,用小树枝扒拉沙子,说是在做科学实验。

  圆圆这时又有些担心,“要是我们上学了,不在一个学校,以后不认识了,那怎么办呢?”听她这样说,我和她爸爸也做出发愁的样子说,是啊,这该怎么办呢?那你好好想想办法。圆圆想了一会儿,忽然有主意了,“对了,我长大了,碰见一个男孩子,就问他,你是不是叫马晓飞,那不就知道了吗!”我们一听,也高兴了,是啊,这不就知道他是不是马晓飞了嘛。原来这么简单!

这时他们班上一个小女孩一把把我女儿手上的树枝给抢走了。她是那种不知道争抢东西的小孩,估计当时都懵了,不知道怎么办。

  这个难题解决了,我们一家人轻轻松松地开始吃饭。

和她关系好的男孩走过去,从那个女孩手里把树枝夺了过来,递给我女儿,并对那个女孩说:“这是小xxx(我女儿的小名)的”,然后,他又转身回到自己的位上,继续一声不吭地搅拌泥沙了。

  后来我听幼儿园老师说,圆圆和马晓飞这两个孩子都比较懂事,从来不打人不骂人,也不和小朋友抢东西,都很喜欢讲故事,俩人在一起玩从来不闹意见。看来幼儿园也有“合得来”这回事。

这幕场景,我全程看到了。当时把我感动坏了,感动于小男孩的仗义,感动于他们之间的情谊。

  到上了小学,这个小男孩和圆圆在一所学校,不在一个班。小学生的特点是男女生之间缺少真正的兴趣,一般是男生和男生玩,女生和女生玩。圆圆有几位非常要好的同学,几个小姑娘只要有空就在一起。我和她爸爸有一次想起马晓飞来,戏谑地问她,现在还和马晓飞玩吗,长大还要不要和马晓飞结婚了。圆圆说他是男孩子,不喜欢和他玩,不在一个班,也见不到。我们逗她,“那你不担心长大了不认识他?”她说不担心。看来她已经“变心”,从那以后就真把马晓飞丢后脑勺去了。

后来小男孩转学走了,我女儿有时会说想他了,我就给他妈妈微信让他们视频。两个孩子,聊一会儿自己幼儿园发生的事,然后就没得什么说的,剩我和他妈妈聊天了。

  她上中学后,进入心理学上的“青春期”,这个时候我们作为家长才真正开始观察她对异性交往的态度了。圆圆也会对我讲一些学校里男生和女生互相讨好的事,比如一个家里很有钱的男孩子对她班里一个女孩子说,你要是和我好,我就给你买6万元的珠宝。我们听了,并不贬损这些事,只是笑笑,说这小男孩幼稚得可爱。我家里也不时地会有男生打电话过来,我们接到这样的电话时,就像接到她的女同学打给她的电话一样,很自然地喊她来接电话,然后我们回避开,让她能方便地通话。有一次我还在她的书桌下捡到一张纸,可能是她上课时和另外一个女孩子的笔谈,俩人热烈地讨论着班里的几个男生,能看出她们对一些男生是有朦胧的好感的。我笑笑,把这张纸收藏起来,准备将来圆圆长大了还给她。

有一次我们在热风店里转时,她看到一个粉红色的头纱,发箍带着有珍珠耳坠,很漂亮。她一脸兴奋地说:“我要买,下次见张xx(小男孩名字)的时候戴着这个头纱给她看”。我给她买了,到现在他们还没见上。哈哈。

  每个父母都是从青春期走过来的,回忆一下我们的少男少女时代,就该知道中学生这种情愫的萌发是多么正常。所以我们在孩子情感发育时,为什么不可以给出更多的理解。

孩子对异性的好感,是一种非常正常的心理发育表现。不管是家长还是老师,可以小心翼翼地保护这种情感。在灌输给他们正确的感情观的同时,关注他们的情感变化。孩子们过家家,有几个是当真的呢?

  偶尔圆圆接到某个男同学的电话,会聊很长时间,放下电话时她会有些不自在。我就选个合适时间和场合,假装无意中把话题引到这上面,对圆圆说,男孩女孩进入青春期后对异性产生好感,有和异性接触的愿望,这是正常的,也是非常美好的;如果没有,倒可能不正常。

题主作为老师,看到自己班上的男孩和女孩互写情书,想着要不要告诉他们的家长,一方面,你很负责任;另一方面,我觉得可能有些多虑了,是否告诉,也得看他们的父母是什么样子的人。

  我这样说的目的是消解她心中的不安,让她知道原来自己对异性有好感,或别人对自己有好感,都是健康正常的。

比如,男孩过女孩的父母是那种对孩子管教特别严格,不尊重孩子心理的人,如果告诉了他们,说不定他们会把这件事处理得太严重。这两个男孩和女孩以后对于感情,会出现认知错误。

  不安和自责,是每个孩子在青春期对异性产生好感时都会有的,发展得严重了甚至是一种负罪感。这种感觉不仅不会使少男少女对异性的兴趣降低,反而会刺激兴趣生长。孩子在家长和学校的压力下,觉得喜欢异性是不洁的,不道德的,他们就会在表面上任性行事,不听家长的话,内心却彷徨迷失,自我鄙视。只有孩子自尊自爱,在青春期和异性交往时觉得坦然、正常,才能产生自信和理性,才能做得端庄自在,才有自我控制的力量。

我小姑子在上初中时,有男生给她写的情书,被她妈妈发现了,说了她一顿。从此她对于男孩子都是拒绝的,在大学没有谈过恋爱,工作了快十年了,还没有结婚。也许这个不完全是因为她妈妈说了她一顿,但多多少少,一定有影响。

  我认识一位家长,她的女儿读初中二年级,长得很秀气,学习一直不错,她特别怕女儿早恋,影响学业,从孩子一上初中时对女儿进行了严密的监视。家里只要有男生打来电话,她就一定要过问。孩子放学回家稍晚,她就问个不停,还要给老师打电话核实孩子说的是不是事实。她女儿因此和她的关系弄得很僵。

如果我是题主老师,我会静观其变。毕竟孩子的感情,来得快也去得快。说不定他们对异性好感,刚冒的烟,还等不及不明所以的家长提着大桶水浇灌,就无声地熄灭了。

  这位家长为了控制孩子的行踪,也为了孩子的安全,给孩子买了个手机,结果她有一次偷偷查女儿手机,发现她和几个男生称兄道弟的,大怒,没收了手机。女儿却有办法,第二天把同学一个手机借回来用。她再把借的手机没收,孩子就放学后用一个陌生的手机给她发个短信说自己很生气,晚上不回家了,然后那个手机就一直关机。她找不着孩子,一晚上急得要死。第二天一大早就赶到女儿学校,在大门口等到背着书包来上学的女儿,没问出孩子一晚上去哪里了。这位妈妈一怒之下找到班主任,把女儿一夜未回家的事对班主任说了。班主任又跑去对去教导主任讲了,教导主任马上召开年级班主任会议,宣布本校一名初二女生在外面过夜,要求各班加强对学生的教育。

平时多关注一下这两个孩子的学习和心理变化。其他的,就不用操心了。

  后来经过“审讯”和调查得知,这个小女孩就是赌气到网吧玩了一晚上,想吓妈妈一跳,什么事情也没有。可是孩子第二天到校后,一切都变了,所有的人都在用异样的眼光看她,好像她这一晚上干什么去了。她妈妈有些后悔把事情弄大了,但影响已不可挽回。迫于压力,孩子最后不得不转学了。

我是英语老师Minnie,欢迎关注我,给你一起攀登英语这座大山。

  到新学校后,妈妈提出要求,不许和男生来往。但由于女孩到新学校后,很难一下融入新的同学圈子,没有朋友,学习也一蹶不振;正好有个高年级男生来和她搭讪,她就真的和这个男生“谈恋爱”了,最后闹到要离家出走。到这个时候,做母亲的才终于发现,自己除了伤心失望,只能是黔驴技穷了。

(图片来自网络,侵删)

  从这个案例中我们可以看到,在“早恋”等儿童问题上,家长实际有两种功能,一种是疏导平息,一种是刺激强化。所有的家长都希望达到第一种效果,但遗憾的是现实中许多家长都把它做成了第二种结果。他们想阻止孩子早恋,却用错误的方法推了孩子一把,使孩子不由自主地掉入漩涡中。“动摇孩子意志最有效方法是唤起他的有罪意识”,家长在这里最大的过错就是用成人庸俗的观念,把孩子们一些原本正常的行为恶俗化了,人为地制造孩子的罪恶感,客观上把孩子推到了不可自拔的境地。

这个题目好可爱。我家女儿也正在二年级。我对这么大的小孩心理还是蛮清楚。

  我曾收到一位妈妈发来的短信,说她正在上初三的女儿“有男朋友了”,问我该怎么办?我马上回电话,问“有了男朋友”是怎么回事。

首先,他们的交往很单纯的,完全不是成年人情情爱爱那回事,就是很美好的两小无猜,就是两个小孩儿关系好。注意观察小孩玩,他们这个年龄段有一个概念叫“排他”。什么意思呢?就是我们是一个班的,我们不跟别的班的玩,排他。我们俩是好朋友,我们不跟别的小孩一起玩,排他。

  原来,她女儿同年级另一班的一个男孩子下课经常喜欢来找她女儿说话,女儿过生日时,叫了几个同学到麦当劳,也叫了这个男孩子,男孩子也送她女儿一份礼物,他们还有时互相发短信。当妈的悄悄查了女儿的手机短信,和这个男孩之间发的短信较多,个别语句有些暧昧,似乎彼此有些好感。

这不仅仅发生在男生女生身上。事实上,你去观察,两个小女孩玩这一套概率更大。所以他们互相写情书,意思是就我俩最要好,不跟别人好。

  我对这位妈妈说,在我们的话语中,“男朋友”是有特定含义的,就这些事,你怎么能把那个男孩子称为你女儿的“男朋友”呢。其实孩子们什么事也没有,是你用自己的理解给孩子们的交往定性了。

作为老师,你应该很明白小孩子的这套小把戏。

  我当然也理解这位妈妈的担心,她怕如果不管的话,女儿和这个小男孩发展下去,真的会去“谈恋爱”,影响学习。我告诉她,要管,但不要瞎管,首先清除自己心里世俗的污垢,然后再来管孩子。后来这位妈妈按我的建议和女儿谈了一次话,取得了很好的效果。

那么老师应该做什么呢?

  她是这样和孩子谈的。

第一、保护孩子心理不受伤。

老师在学校扮演的角色其实跟孩子的父母差不多。有时候老师一句无心的话,会让孩子心理很受伤。千万不要说什么小小年纪不学好。你的一句话会让底下的小孩子嘲笑他们的。

我孩子的语文老师,上课的时候让孩子用“情”组词,一年级内容。我女儿组了一个“爱情”,被老师白了一眼。她回来都郁闷好久。

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