河南启动“互联网+教育”精准扶贫行动

在“扶贫行动”中,河南列出三大目标:全面建成网络条件下的多媒体教学环境,农村贫困地区中小学(含教学点)宽带网络全接入,多媒体设备配置到所有教学班级;有效扩大优质数字教育资源惠及面,贫困地区全部学校和师生能够通过互联网获得优质、适用的数字教育资源;显著提升“互联网+”教育发展水平,实现学校与师生、师生与资源、资源与资源、资源与学校的广泛和深层联结,网络连通、资源流通与教学融通在教育变革中的作用得以充分发挥。

贴近需求,帮扶将更精准

(记者 李见新)记者今天从河南省教育厅获悉,为让更多贫困地区和薄弱学校师生共享教育信息化红利,促进城乡教育高位均衡发展,该省全面启动“网上结对 线上牵手”互联网+教育精准扶贫行动。

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按照计划,今年年底前,河南所有学校实现宽带网络入班,贫困地区中小学(含教学点)多媒体教室数量与教学班级数量的比率达到70%以上;2020年底前,中小学(含教学点)多媒体教室数量与教学班级数量的比例达到1∶1,师机比(教师数与教师用计算机比例)达到1∶1。

从去年年底开始,渑池县外国语小学教师席改珍的课堂开场白增加了新内容,那就是隔着屏幕向灵宝市五亩乡中心小学、窑坡小学等七所小学的同学们问好,这些孩子可以通过网络直播参与到她教授的“快乐手工”课程中。

“扶贫行动”提出,要推进网络学习空间在网络教学、资源共享、教育管理、综合素质评价等方面的应用,今年年底前,贫困地区学校教师教学(教研)空间开通率要达到60%,学生学习空间开通率达到40%;2020年,基本实现“一人一空间”,使网络学习空间成为师生利用信息技术开展教与学活动的主阵地,成为提升贫困地区学校师生提升信息素养的新平台。

2016年以来,省教育厅先后资助13个贫困县开展了“互联网+教育”精准扶贫试点。这些试点地区农村学校普遍面临着交通不便、布局分散、教师匮乏的困境,而网络为这里的孩子打开了看世界的窗口。

“行动”列出三大目标:全面建成网络条件下的多媒体教学环境;有效扩大优质数字教育资源惠及面;显着提升“互联网+教育”发展水平。省教育厅要求各级教育行政部门以师资力量薄弱的偏远学校和教学点为重点,制定详细行动方案,确保秋季开学落地实施。

洛阳市通过推进“农村教学点视频点播课堂”“城乡同步课堂”等五大课堂建设,缩小了区域、城乡、校际间的差距;开封市借助“烛光行动千校计划”,将北京四中网校资源引进来。

如何更好地发挥网络教育的作用?部分地区开始探索。

让更多师生享受信息化红利

这是互联网改变乡村教育的一个缩影。为让更多贫困地区和薄弱学校师生共享教育信息化红利,促进城乡教育高位均衡发展,日前,省教育厅印发文件,在全省启动“网上结对线上牵手”互联网+教育精准扶贫行动。这项“行动”将如何开展,又将给乡村教育带来怎样的改变?8月16日,记者就此进行了采访。

“此项‘行动’旨在进一步将教育领域网络扶贫的重点引向教学、教研等贴近学校需求、满足师生期盼的关键环节,更加体现网络扶贫的精准性和普惠性。”省教育厅科技处调研员施晓春说。

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