一个小学,只有一名学生,一个老师,还有保留

问题描述:

教育资源不均衡导致了当下很多的教育热点问题,比如学区房、择校热、重点班、阶层固化、补课和作业负担重、学生身体素质下降等。2019年全国两会期间,全国人大代表、中国工程院院士、中国信息通信科技集团有限公司副总经理余少华向十三届全国人大二次会议提交了《关于通过立法加强教育资源均衡投入的建议》。

最新澳门网站网址游戏,一个小学,只有一名学生,一个老师,还有保留的必要吗?

余少华指出,虽然教育部三令五申,问题还是一如既往地存在。可见,三令五申是解决不了这些问题的,必须从根本上来考虑。

问题回答:

教育资源投入的严重不均衡导致的教育剧场效应,导致补课越来越多,课业负担越来越重。别人都补课,你的孩子不补课,在班上就比别人要落后。近年来教育培训机构越来越多就很能说明问题。

回答:不应保畄了,应该适当排安那个学生和老师学习工作0

幼儿园就开始学小学的,小学学初中的,成天的补课和培训班。孩子们没有时间玩,没有时间锻炼,纯粹是死学书本的机器,忽视了社交和探索,熄灭了孩子们的创新力。结果就是孩子成天抱怨作业多,很多孩子晚上做作业到11点不是偶然,而是必然;视力和身体健康下降不是偶然,也是必然。

回答:看到一些答主义正辞严,什么原则问题,什么必须保留,请你告诉我,这是谁制定的原则,必须保留的理由是什么?我觉得,完全没有保留的必要,这样的学校保留下来,不仅仅是浪费教育资源,还会害了学生,这才是重点!

尤其是,为了赶作业,亲子关系都很差,和孩子的沟通都是匆匆忙忙,无法深入,没法和风细雨。最后的结果就是,学习好的还是那几个,为了多得几分,浪费了大好的学习和探索的机会,搞垮了身体,近视了眼睛,颈椎和腰椎提前老化。

一个答主说,保留这样的学校是与时俱进,能够让孩子摆脱贫穷与落后,我想不是我一个人会笑的不行,很多人都会笑的直不起腰来,就这样的学校还与时俱进,还能让孩子摆脱贫穷与落后?这是耽误孩子,这是在害孩子,你知道吗?

学生很无辜,家长没办法,老师没脾气,学校没新招。根源在哪里?其实就是对小学、初中、高中和大学里好的学习机会的需求。如果教育投入够的话,这个死结就容易解开了。资源有哪些呢?就是前面提到的硬件和软件。人民群众希望大学、中学、小学、老师等资源都要配足。

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余少华提到,教育对于实现中国梦非常重要,因为中国梦的实现要依靠下一代。如果青少年没有正确的三观、没有健康的身体、没有掌握足够的工作技能,中国梦的实现之路将变得更加曲折。

我们所处的时代,是高度信息化时代,是社会分工日趋精细的时代。在这样的时代里,你让一个孩子,留在一个只有一名教师的学校里读书,你是在培养隐者吗?

余少华认为,我国的教育现状是教育资源很不均衡,可以从硬件和软件两个方面的数据来看一下城乡教育资源的不平衡。

一个人的能力是有限的,知识、技能更是有限的。留在这样的学校的老师,不客气地说,能是很优秀的老师吗?退一步说,就是一名很优秀的老师在这里坚守,术业有专攻,难道现在还有人不懂得这样的道理吗?

同样的城区,重点学校和普通学校之间的差别也很大。比如某中部省城某开发区的各个小学学位严重不足,每个班级学生基本都超过60人,不大的教室挤得满满的,远高于教育部规定的45人班额。学生越多,教师分配给每个学生的精力就越少。另外,高水平教师的分布也严重不均衡,很多学校还开设重点班、实验班、定向班等各种名目,这些重点班的师资条件大大优于普通版,进一步加剧校内班级之间的不平衡:硬件、教学、师资、生源等等都差距很大。

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我国已经有《教育法》和《义务教育法》,但是法规的落实和问责还需要进一步细化,具备可操作性,要进一步树立教育法规的权威性和不可侵犯。比如,校内的重点班是教育部明令禁止的,可是在家长群中无时无刻不在讨论如何让孩子进入重点班,升学培训机构也以升入重点班为招生目标。重点班似乎是“群众都知道有,主管部门说没有”的一种奇怪存在。

就拿小学来说吧,课程已经不再是过去的语文数学两大科了,外语、信息技术、音体美、综合实践,初中那就更不用说了。一个老师,能精通这么多门学科,能胜任这么多门学科?反正我不会相信!

教育部门严令禁止对幼儿园进行超纲教育,可是很多幼儿园为了所谓升学的口碑,私自加大教育培训范围,以超过幼儿自身体力的范围加重孩子的学习和作业负担。而有些重点小学在招生入学时进行所谓的对家长和孩子的测试或面试,进一步由幼儿园的超纲教育推波助澜。

现代的教育,早就不是认几个字,学会加减乘除法就可以的了,现在的教育,是培养现代社会的合格公民,各方面素质都要和谐发展,一个老师,根本就无法满足现代教育的需要!

幼儿园和小学阶段,孩子本来是培养习惯、培养情操、探索未知、促进身体发育的阶段,却被学业压得苦不堪言。但是,这些违反教育法规、违反孩子成长规律的做法没有得到处罚和问责。

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种种痛心疾首的违反教育规律的事情天天在发生,可是家长和孩子很无辜,大环境如此。大环境为什么导致学校重考试不重育人?根源还在于立法和执法。这方面可以借鉴日本的一些成熟的好经验。

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